Naše delo

Vzpostavitev zaupljivega odnosa z učencem,
spremljanje učencev s težavami, na katere so opozorili učitelji,
izvajanje kontinuuma pomoči v postopku prepoznavanja otrok s posebnimi potrebami,
izvajanje individualne in skupinske pomoči (ISP),
ocenjevanje področij posebnih potreb in specifičnih učnih primanjkljajev s testi: ACADIA, ŠALIJEV PREIZKUS, ZMT, Ocenjevalna shema bralnih zmožnosti v prvem triletju OŠ, Bralni test in drugimi ocenjevalnimi lestvicami (specialni in rehabilitacijski pedagog ali defektolog),
pomoč staršem pri postopkih usmerjanja,
obveščanje, seznanjanje in vključevanje v vse postopke in dejavnosti v zvezi s pridobitvijo odločbe,
priprava in izvajanje IP za učenca,
priprava predloga prilagoditev na nacionalnih preizkusih znanja v 3., 6. in 9. razredu,
prepoznavanje otrokovih močnih področij,
spodbujanje učenca s PP k sooblikovanju ciljev in dejavnosti v izvajanju DSP,
podpora pri vključevanju učenca s PP v skupino,
uvajanje sodelovalnega pouka (izvajanje ur DSP v razredu ali manjših skupinah),
izvajanje svetovalne storitve za podporo razredu, v katerega je učenec vključen, učencu in učitelju,
razvijanje samostojnosti,
vrednotenje in dopolnjevanje IP glede na učenčev napredek,
prilagajanje, izvajanje in organizacije pouka glede na potrebe učenca,
zagotavljanje individualnih prilagoditev,
krepitev učenčevih šibkih področij, razvijanje strategij za premagovanje primanjkljajev in
kontinuirano sodelovanje s starši skozi proces nudenja DSP.

za osebno mapo,
vodenje postopkov preverjanja ustreznosti usmeritve,
vodenje evidenc sodelovanja s starši (soglasja, vabila, zapisniki),
vodenje dnevnika v e-Asistentu,
vnos prilagoditev za posameznega učenca v e-Asistenta,
spremljanje učencev s splošnimi učnimi težavami v okviru kontinuuma pomoči,
vodenje evidence učencev, kjer se kažejo težave in bodo v bodoče potrebovali DSP,
vodenje evidence izvajanja ur svetovalnih storitev,
e-hramba dokumentov vezanih na vodenje postopkov usmerjanja otrok s PP,
sprotno dopolnjevanje dokumentov vezanih na postopke nudenja pomoči v One drive-u,
vnos prilagoditev v program KPP (Ric) za prilagojeno izvajanje NPZ,
urejanje in dodajanje novosti na šolski spletni strani našega področja (veljavna zakonodaja, aktualni članki za starše in učitelje, dogajanje, spremembe in novosti na področju dela z učenci s PP) in
dnevne priprave izvajanja DSP.

Sodelovanje in podpora učiteljem, ki učenca s PP poučujejo,
sodelovanje z učitelji izvajalci DUP,
sodelovanje z učitelji izvajalci ISP,
sodelovanje z učiteljicami RaP pri vključevanju otroka s PP v OPB,
načrtovanje in izvajanje pouka skupaj z učiteljem v korist otroka s PP,
sodelovanje z aktivi glede prilagoditev izvajanja in organizacije pouka za učence s posebnimi potrebami, dogovarjanje glede preverjanj in ocenjevanj znanja (pomoč pri optimalnem časovnem načrtovanju in pri oblikovanju prilagoditev posameznih pisnih ocenjevanj znanja),
sodelovanje z učitelji dopolnilnega pouka za bolj učinkovito in individualizirano pomoč učencu s posebnimi potrebami,
udeležba na študijskih skupinah,
sodelovanje z zunanjimi institucijami in strokovnjaki, kjer je otrok v obravnavi,
sodelovanje na pedagoških konferencah in RUZ, OUZ sestankih (predaja razredov, zaznavanje posebnih potreb, spremljanje učencev s težavami),
sodelovanje pri organizaciji in pripravi šolskih prireditev, izvajanju projektov in interesnih dejavnosti,
spodbujanje sodelovanja učencev s PP v različne dejavnosti, ki krepijo njihova močna in interesna področja,
povezovanje z lokalno skupnostjo skozi projekte.

Ana Filipič, specialna in rehabilitacijska pedagoginja, opravlja naslednje naloge in dejavnosti:

Vodi aktiv dodatne strokovne pomoči in svetovalne službe.
Opravlja diagnostično ocene posebnih potreb za učence s težavami, ki še nimajo odločbe ter pri tem sodeluje z zunanjimi institucijami.
Pripravlja dokumentacijo za postopke usmerjanja ter za otroke in učence s posebnimi potrebami, ki prehajajo na drugo raven izobraževanja.
Izvaja Šalijev narek v 3. razredu (presejalni test za motnje branja in pisanja) ter Bralni test z učenci, ki imajo težave pri nareku.
Pomaga učencem in staršem pri premagovanju učnih in vzgojnih težav ter sodeluje z učitelji in vzgojitelji pri reševanju učno-vzgojne problematike.
Izvaja program NEON v 3. razredu (preventiva nasilja in zlorabe otrok). Sodeluje pri projektu Eko šola in vodi projekt Mesec pisanja z roko.
Vodi RaP dejavnosti »Pozornice« (vaje in igre za izboljšanje pozornosti) in »Tarok«.
Sodeluje na dnevih dejavnosti in dobrodelnem sejmu.

Barbara Burjek, specialna pedagoginja, opravlja naslednje naloge:

Izvaja ISP od 1. do 3. razreda (individualna in skupinska pomoč).
Pripravlja ocene posebnih potreb za učence, ki jih učitelji prepoznajo kot učence s težavami in še nimajo odločbe.
Skrbi za diagnostično ocenjevanje in dokumentacijo za potrebe postopka usmerjanja in za prehode učencev s PP na drugo raven izobraževanja.
Izvaja Šalijev narek v 3. razredu (presejalni test za motnje branja in pisanja).
Izvaja delavnice za preventivo nasilja in zlorabe (3. razred), preventivo spletnega nasilja (4. razred) in preventivo spolnega nasilja (8. razred). Program Neon predstavlja tudi na roditeljskih sestankih.
Izvaja mediacijo in usposablja učence za medvrstniške mediatorje. Mentorira otroški parlament (tema »Šolski sistem«) na vseh ravneh. Vodi šolsko skupnost in pripravlja medgeneracijske dejavnosti (šola in vrtec). Vodi projekt Simbioza šola in dejavnosti v Tednu otroka (tematika prijaznosti). Izvaja dobrodelne zbiralne akcije, akcije ozaveščanja o drugačnosti ter sodeluje pri pripravi in izvedbi dobrodelnega sejma.
Sodeluje s svetovalno službo, učitelji, zunanjimi institucijami in razredniki učencev s PP. Pomaga razrednikom pri reševanju konfliktov.

Katja Čarman, socialna pedagoginja,v okviru svojega dela izvaja:

Sodeluje z razredniki učencev s posebnimi potrebami (PP) in z učitelji, ki te otroke poučujejo.
Pomaga učencem in svetuje staršem pri premagovanju učnih in vzgojnih težav. Sodeluje z učitelji pri reševanju učno-vzgojne problematike.
Izvaja ure ISP (individualna in skupinska pomoč) v 4. in 5. razredu ter se vključuje v pripravo in izvedbo ur oddelčnih skupnosti.
Pripravlja dokumentacijo za usmerjanje pri prehodu na SŠ.
Sodeluje s šolsko svetovalno službo, zunanjimi institucijami in na sestankih RUZ. Sodeluje pri projektu UNESCO.
Sodeluje na dnevih dejavnosti, natečajih in dobrodelnem sejmu.

(Skupno 206 obiskov, današnjih obiskov 1)